花咲く都で

日本でも、幼児教育初等教育から中学高校まで、美術教育は学校の力琵キュラムに入っていてそれなりに盛んでです。

しかし、教育の目標がはっきりしないために、子供たちがいろいろのことを行なう割には内容に乏しい。

それに加えて、元来評価基準のないア!トを、五段階評価で点をつけたりするために、子供たちがアートの楽しさを知らないままにアート嫌いになってしまいます。

教える側に十分な経験も知識も欠除しているから、たとえば、画用紙の全面にパステルをすき間なく塗りなさいとか、静かにしなさいとかいうことを、つまり、子供たちにとって一種の苦行を強いることが美術、図工の時間だという事情は、戦後四十年を経てもそれほど変わっていません。